CNKI科研诚信管理系统研究中心-“期末季——诚信考试,拒绝抄袭”专题-不能让作业抄袭成为农村中学数学教学的杀手

不能让作业抄袭成为农村中学数学教学的杀手

时间:2012年01月04日 来源:《现代阅读》2011年10月第10期 作者:衡 永(江苏省新沂市堰头中学)

【摘要】作业抄袭,农村中学尤为突出,这已经严重阻碍了农村数学教育的发展。作为数学教师,在贯彻新课程理念的前提下,应因地制宜的布置作业,并把为数学作业写评语这一特色应用于数学教学。

【关键词】数学  作业抄袭  写评语

一、农村中学数学作业的现状                    

在农村中学从教十多年,深知数学教学的艰难。农村中学学生是一个庞大的群体,由于地方条件的制约和家庭教育的限制,已经出现了严重的两极分化现象。我们承认:农村的学生并不比城里的学生笨,他们在课堂上的反应也能说得过去,究其原因,我认为是农村中学的学生自身已经出现了问题——那就是严重的作业抄袭。我们来看一看农村中学的作业情况:课堂作业是教师在课堂上布置而由学生在课外时间完成的作业,一般情况下都是几个优生先把作业做完,然后几乎是全班跟着抄袭,学生做的轻松,教师改的也轻松,要对都对,要错都错,暴漏不出学生思维上的问题;而本来该在家里做的家庭作业,都需要到第二天早上匆忙赶到学校抄袭。长期以来,学生的学习仅仅依赖于课堂上的 45 分钟,这已经严重阻碍了农村数学教育的发展。

二、反思作业抄袭的原因

1.教师原因:当一个班级里出现大面积作业抄袭时,作为数学教师应该自我反思:布置的作业是不是多了?因为初中生考试科目有七到八门,每天各科都有作业要做,学生能否互相兼顾。作业的难度是不是大了?为什么学生做文科作业要比做数学作业顺利?学生是有感情的人,而不是做作业的机器,教师要站在学生的角度设身处地的为学生着想。有收必改,从思想上打消学生偷懒的念头。

2.学生原因:由于农村学生的家长大部分都在外地打工,留守学生较多,学生多数由爷爷奶奶照顾,而隔代教育,只能照顾孩子的生活起居,而在学习上能提供的帮助很少,初中生自我约束力本来就差,再加上缺少父母的严格管教,久而久之,就有了一种偷懒的心理。同时爷爷奶奶对孩子的过分溺爱,除了在生活上百般照顾,在经济上更是不遗余力的支持,一部分学生就有了进出网吧的机会,把大量的时间和精力消磨在网络上,因此就没有足够的时间去独立做作业而被迫转向抄袭。

三、应对作业抄袭的策略

1.作业布置要适量:思想决定行动。新课程标准要求数学教师精讲精练,因此数学教师要调整思路,针对农村中学学生的现状,在布置作业时一定要适量,力求达到举一反三的效果。实现从教师让我做---很不乐意,到我自己也能做---基本能完成,再到我想做---- 心情愉悦的接受。如果教师布置的作业在学生能轻松接受的情况下,我想学生就没有理由去抄袭作业了。

2.作业布置要分层:修订稿对数学教学提出的要求是人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。在新的形势下,国家要大力发展职业教育,因此严格控制高中的升学率,近几年分数线在 440 分以上才可以上高中,农村中学近一半的学生将转入职业教育,因此数学教师在教学中决不能搞一刀切,要因人而异,分层教学。这就注定教师在作业布置上要体现层次性。把班级的学生分成三类,按照难、中、易三级要求布置作业。作业布置的分层,目的是为了调动全体学生学习的积极性,多给学生一些表现自己的机会,让学生获得更多成功的喜悦。

3.作业完成需监督:对于数学课堂作业,我认为应该在教师的监督下在课堂上完成,这样既可以保证作业的真实性,便于教师发现学生思维中出现的问题,及时纠正,同时又能够提高学生做作业的有效性,锻炼思维的敏捷性;对于课外作业,应及时和学生家长联系,要求学生家长监督完成。由于农村中学没有晚自习,下午5:00 左右就放学回家了,学生在睡觉前有 4 个多小时的自由支配时间,我认为学生应该至少利用 1小时的时间来做数学,把当天所学的知识巩固一遍,把教师布置的作业认真完成,并且家长签字后第二天上交。如果学生能充分利用好这段时间,数学成绩就能取得明显的进步。

4.作业批改写评语:作业的布置,一定要做到有布必收,有收必改,从思想上打消学生偷懒的念头。农村中学数学教师对作业的批改基本上使用“优、良、中、差”,或者是“甲、乙、丙、丁”,单调乏味。学生在拿到作业后漠不关心,紧接着就去做当天的作业。而当过班主任的教师都能发现:每学年结束前要填写学生素质报告单,给学生写评语,对学生一年来的表现作出恰当的评价,当学生接到素质报告单后,除了关心自己的考试成绩外,更多的关心教师的评语,并且互相之间交流,显得高度重视。两者对比,我认为数学教师可以花费一些精力和时间,为学生的数学作业写评语。比如:对于书写工整的学生写上“字如其人,我想你一定是个洁身自好的学生。”对于做题优秀的学生写上“你很棒,是其他同学学习的榜样,继续努力呦。”对于错误较多的学生要明确指出“粗心是学习的大敌,相信你能挑战自己并战胜自己,加油!”我想数学评语不仅可以为学生的数学学习指明方向,激励学生以良好的心态去学习数学,还可以拉近师生之间的距离。亲其师则信其道,没有比这更好的教学方法了。

莫以善小而不为,莫以恶小而为之。好习惯养成不易,但坏习惯一旦形成就很难改掉。农村的学生虽然没有城里学生的优越感,但他们具有吃苦耐劳的精神,因此不能让作业抄袭成为农村中学数学教学的杀手,阻碍农村学生前进的道路。数学教师在把目光投向打造高效课堂的同时,不要忽视了数学教育的延续——课外时间数学的学习,让学生能够快乐的学习,并在做作业的过程中找到学习的快乐!

参考文献:

[1] 易东平.有效教学方法.南京:江苏教育出版社,2002.12.

[2] 钟启泉.学习的快乐——走向对话.北京:教育科学出版社,2004.11.

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