无论是撰写一般文章，还是撰写教科研论文，都不可能一帆风顺。因此，我们必须有足够的思想准备，免得多走弯路。有以下十种倾向，提请大家注意：

第一种，自惭形秽。自己轻视自己，甚至认为自己教书可以，搞教研不行。自卑是失败的开始，看重自己是成功的一半，只要我们不断地学习，努力完善自我，一定会有所作为。“天生我才必有用”嘛！

第二种，浅尝辄止。一碰上问题就叫苦不迭，甚至责怪自己是自讨苦吃，于是偃旗息鼓，这是无所作为的表现。只有迎难而上，从失败中找原因，寻求新的突破，才能尝到成功的快乐。

第三种，急功近利。只想一鸣惊人，功成名就，结果欲速则不达。我们只有心存一分希望，作百分之九十九的努力，“板凳坐得十年冷”，扎扎实实做学问，才会感受到其中的乐趣，最终享受到胜利的喜悦。

第四种，机械组装。投机取巧，东拼西凑，机械搬运他人的观点、方法、套路，甚至抄袭他人之作，虚取功名，结果不仅自己学术不长进，而且误人误己，有时甚至身败名裂，出尽洋相。

第五种，东施效颦。不从自己的特长和面对的对象实际出发，不注意先进理论与自己的教学实践相结合，只相信权威，不相信自己，甚至倒掉自己的“孩子”，去拣他人的“金砖”，最后，只能南辕北辙，越研究越糟糕。

第六种，随波逐流。没有主见，没有独创精神，人云亦云。看人家有成果，就一窝蜂起哄；或者在教研上只唯上，不管下面的实际情况，不敢挑战名家，不注意研究适合本区本校和本身素质的课题，貌似轰轰烈烈，其实质如同买错了农药，虫没被消灭，禾苗倒上了西天。

第七种，天女散花。觉得教改天空上群星璀璨，哪颗星星都挺亮，这也想试试，那也想搞搞，结果弄得十个指头按十只跳蚤，无所着力，最终一个选题也无法成功。我认为，搞教学研究还是专一点好，不深入下去很难有所收获。

第八种，孤芳自赏。只把自己的经验当作现世宝，不注意他山之石可以攻玉，不注意站高望远，不了解外围教改动态及趋势，自以为先进性强，推广价值高，结果是主观期望值越大，客观现实越残酷。

第九种，好高骛远。喜欢定大项目，写大块文章，瞧不起零碎敲打，看不起豆腐块，想一举成名天下知。不顾客观实际，不找科学理论根据，一味追求尽善尽美。本想哗众取宠，结果却难登大雅之堂，被拒之于科学殿堂之外。

第十种，主观臆断。不注意第一手材料的收集，不注意外来信息的整理，不注意用实践的观点指导教研，凭空设计“模式”“方法”，自命不凡。认为主意不错，方案可以，不明白外面的世界很精彩，唯心的勾勒教改蓝图，结果不仅很难达到推广的目的，而且多半不是夭折就是随风飘散。

希望我们在从事教学科研撰写论文的时候，不要进入这些误区。

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